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华文教育山西外派教师:我们是桥梁 再辛苦也值得

  来自瑞典的华文教师周志和说:“华文教师的心理素质对学生学习中文的信心有着直接的影响。如果教师上课时心态包容平和,就能营造出宽松愉快的课堂气氛,学生也会充满热情和信心;如果教师把不良情绪带到课堂,就会给学生造成精神压力。”

还记得第一次赴菲律宾任教的时光。王杰说,那是位于菲律宾棉兰老岛的一所200余人的小型华校,初到时遇到的第一个挑战就是当地炎热的天气。宿舍闷热睡不着觉,洗澡也是个难题。一个水龙头,一个洗脸盆,王杰用这种方式洗了一整年的澡。

“所有的中文学校都会碰到一个问题——就是校舍。”李佩燕说,丹华文化教育中心在搬了七八所学校后,才算稳定下来。“现在的校舍有多媒体教室,软件和硬件条件都非常好,所以我们的汉语教学质量也更上了一层楼。”

实习编辑:王雨欣 责任编辑:赵润琰

“我们是华裔青少年与华文教育之间的桥梁,肩负重要使命,再辛苦也值得。”王杰说。“孩子们喜欢上了中文课,这让我很有成就感。”

由中国国务院侨务办公室主办的2017海外华文教师证书培训班日前在新疆开班。来自荷兰、美国、法国、德国等19个国家的60余名海外华文教师展开为期18天的培训。李佩燕称,“此次培训为海外华文教师提高教学水平,成为更专业的教师提供了机会。”

  怎样培养和保持良好心态?来自南非的华文教师夏玉玲说:“养成教学反思的习惯能够帮助教师更客观地认知自我,做到既不好高骛远也不妄自菲薄,既能悦纳自己,也能对学生保持信心和期待,使自己能够带领学生坚持不懈地完成教学任务,实现教学目标。”

华文教育被誉为中华文化在海外的“希望工程”,也是华侨华人社会重要的“民生工程”。

李佩燕谈道,华文教育在海外的发展,与中国对于华文教育的推广和支持是分不开的。“学校成立以来,我们多次参加华文教师培训,虽然我们的教师都是专业的,但每次都认真地学习。”

  来自巴西的华文教师柯金燕说:“华文教师远在异国他乡任教,不仅要有较强的自制力,还要有较强的适应能力。既要适应自然环境,还要适应文化环境。没有好的身体可不行,所以每天健身也是一个好方式。”

“当地的华语环境一般,因为华文课程没有列入当地升学考核,学生们的学习积极性也一般。”王杰说,自己将这种情况视为最大挑战。亲手制作PPT、采用寓教于乐的方式提高学生兴趣并积极参与。一年下来,之前的情况大有改观。

胡穗娟在丹华教书已经7年了,她所在的“中华字经”班是丹华文化教育中心特色教学的重点班级。“主要通过朗读、诵读、背诵,让学生们在最短的时间内认识最多的汉字。”

图片 1图片源于网络

太原4月18日电 题:华文教育山西外派教师:我们是桥梁再辛苦也值得

李佩燕回忆,在海外创办华文学校,初期也遇到过困难,而对于她来说,最困难的就是教材。“我们创办学校的时候,还没有正式的中文教材,就只能自己编教材。那时候没日没夜的编写,还要不停地修改,因为要适应当地学生的需求。”

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